Reformschulen und Schulreformen 2008 - das Thema des Pädagogikkurses der Jahrgangsstufe 13
2009
Aufgabenstellung für Pädagogik-Grundkurs 13 - 13.11.2009
Im Wikipedia-Text über die Montessori-Pädagogik ist der Bereich "Kritik" noch nicht voll ausformuliert.
Formuliere einen ergänzenden Text, der an den kurzen Wikipedia-Hinweisen anknüpft und - wenn möglich - Quellenverweise/Links beinhaltet.
Die Texte können auch sofort online gestellt werden - auf diese Seite.
Grundinformationen über Montessori-Schulen
Ausführliche Darstellung der Montessori-Pädagogik
Montessori-Schule mit gymnasialer Oberstufe
Antworten auf die Kritik an Montessori-Schulen
Montessori-Pädagogik am Elsa-Brandström-Gymnasium
Wissen über Reformschulen (BR)
Waldorfschulen
Aufgabenverteilung zur Vertiefung von "Treibhäuser der Zukunft"
| Nr. | Exkurse | Verantwortliche |
|---|
| 1. | Raum und Zeit | Verena + Carina |
| 2. | Ganztagsschule | Mariel + |
| 3. | Heterogenität | Clara |
| 4. | Lehrer | Carina B. |
| 5. | Lernende Gesellschaft | Jannik + Henrik |
| 6. | Ideen | Jaqueline + |
| 7. | Traumschule | Charlotte |
| 8. | Andere Länder | Nataly + Tanja |
Just-community-Schulen
- Leseempfehlung
- Erfahrungen in den USA
- Gestaltungsprinzipien nach Oser&Althoff
- Versuche und Erfahrungen in Deutschland
- Ein Modellversuch
- Ein Modellversuch in NRW
- Ein Erfahrungsbericht
- Just community im Kindergarten und in der Grundschule
Aufgabenstellung für Mittwoch, 17.12.2008, 1.Std. F 111 (Herr Friedrich)
Gesprächsleitung: Jana K.
1. Lernen und Gehirnforschungen (M.Spitzer)
a) Wiederholung und Ergänzungen durch Nastja:
b) Bedingungen und Verfahren erfolgreichen Lernens
--> Aufbau und Organisation einer lernintensiven Schule (möglichst konkrete Beschreibung)
2. Vortrag weiterer Vertiefungsthemen
(stichwortartige Protokollnotizen mit Namensangaben von Vortragenden und Protokollierenden hier)
Aufgaben am Freitag, den 14.11.2008:
- Soweit Filmausschnitte verfügbar sind, Weiterarbeit an der Vertiefung von "Treibhäuser der Zukunft"
- Text "Was ist eine gute Schule?" (S. 157 ff.): Einschätzungen zur Rutter-Studie durch schriftliche Bearbeitung der Aufgabe 1 auf Seite 160.(müsste von allen erledigt sein!)
- Welche Bedeutung hat der rollentheoretische Ansatz Krappmanns in der Frage der Qualitätsentwicklung von Schulen. Ruft Euch dazu auch den Reformschulversuch der "Just Community" ins Gedächtnis.
- Auseinandersetzung mit NRW-Qualitätsanalyse in Schulen (= externe Evaluation):
b) Wähle die für dich 10 wichtigsten Kriterien mit entsprechender Rangfolge aus
c) Fehlen wichtige Kriterien?
Die Reihenfolge der Aufgaben legt jeder - oder jede Teilgruppe - selbst fest. Ein Teil der Aufgaben gilt als Hausaufgabe.
Fragen zu den Aufgabenstellungen können hier gestellt werden.(anklicken!) Ich versuche sie zeitnah zu beantworten.
Viel Erfolg und Spaß bei diesem erneuten Versuch mit selbstständiger Arbeit.
Rolf Eickmeier
Bitte zur Mittwochstunde USB-Sticks mitbringen zur Speicherung der Filmsequenzen, die in Einzel- oder Gruppenarbeit bearbeitet werden sollen.
Ein Lesetipp
Ein Konjunkturprogramm für die Schulen
"Treibhäuser der Zukunft" - Filmdokumentation von Reinhard Kahl
Merkmale von Reformschulen
15.10.2008
- Lehrerrolle
- Lernbegleiter
- Lehrer als Lernender
- Großes Engagement der LehrerInnen
- Neue Wege bei der Erstellung von Lernmaterialien
- Überwindung der Fächertrennung
- Teamarbeiter
- Leistungsbewertung mit Schülern
- Schülerrolle
- Selbstorganisation im Wochenplan
- Arbeit in Gruppen
- Projektarbeit
- Frühes Lernen
- Individualisierung und Selbstständigkeit
- Beteiligung an Leistungsbewertung
- Schulorganisation
- Ganztagsschulen mit sinnvollem Rhythmus von Arbeits-, Frei- und Spielphasen
- Abkehr von 45-Minuten-Rhythmus
- Überwindung der Fächergrenzen
- Rahmenbedingungen für Lernangebote:
- Labore und Werkstätten
- Frei organisierbare Innen- und Außenbereiche
- Sonder-Finanzierungsmöglichkeiten
Vorstellung von Reformschulen
Schülerinnen und Schüler des Pädagogikkurses aus dem Abschlussjahrgang 2006 stellen Reformschulen vor
Jessica Eickmann, Carolin Münnighoff
2004: Pädagogik-Kurs besucht die Laborschule
Pia Hartmann, Elena Reuschel
Jacqueline Becker
Lena I. Thielecke, Lena Dachrodt
Sabrina Beyer
Jennifer/Marina
Schulen in Finnland, Päd.-Kurs 2005
Christian/ Anna-Lena
Jenaplan-Schulen
Unterrichtsplanung Grundkurs PÄDAGOGIK - 2008/2009
Reformschulen und Schulreform
| Reformschulbewegung | Schulreformen | Theorie der Schule |
|---|
| Vorstellung von Reformschulen: "Treibhäuser der Zukunft" | *Schulprogrammentwicklung
*NRW-Qualitätsanalyse
**Kriterien
**Verfahren
**Aussagekraft und Schlussfolgerungen | *Modell moralischer Entwicklung (Kohlberg)
*Modell kognitiver Entwicklung (Piaget)
*Psychoanalytisches Modell (Freud u. Nachfolger)
*Organisationstheorie
*Interaktionistisches Modell (Krappmann) |
*Wichtige pädagogische Aspekte von Reformschulen
*Stellungnahmen von Reformpädagogen | Schulsysteme
*Dreigliedrigkeit
*Schulsysteme im Ausland
**Skandinavien
**Kanada
** u.a. | - |
Waldorfschulen
*Einladung an Waldorf-SchülerInnen
*Waldorf-Kindergarten und -Schule in Detmold | Bildungsfinanzierung
*Organisation
*Volumen | Pädagogische Grundsätze Rudolf Steiners |
| Montessori-Schulen | - | Grundsätze Maria Montessoris |