Hermann-Vöchting-Gymnasium, Blomberg

Die wichtigsten Anhaltspunkte der Texte:

Als ich in deinem Alter war! Erziehung in den 50er-Jahren

Gliederung:

• Bildbearbeitung der Bilder der Seiten 181, 182, 183 (Zeugnis) [Marc, Mario]
• Textbearbeitung der Seite 183 (Marc, Mario)
• Textbearbeitung der Seiten 184-185 (Taira)
• Textbearbeitung der Seiten 186-188 (Marc, Mario)
• Textbearbeitung der Seiten 193-196 (Taira)

Bearbeitungen:

Bildbeschreibung der Seite 181:

"Die Schuluhr" (Paris 1956)

• drei Jungen
• der links sitzende Junge verfolgt den Unterricht
• der mittig sitzende starrt nach vorne eventuell fühlt er sich zu weit nach hinten gesetzt
• der rechts sitze schaut erwartungsvoll auf die Uhr
• eine Uhr, welche 11.25 Uhr zeigt
• schwarz-weiß abgebildeter, schlichter Klassenraum
• Schule war früher, in den 50er Jahren, ähnlich wie heute  alle warten darauf, dass die Schulstunde endet

Bildbeschreibung der Seite 182:

Erster Schultag, Ostern 1958

Linkes Bild:

• das Kind geht alleine, ohne Schultüte, schüchtern und nachdenklich zur Schule
• bleibt stehen und schaut an den Wegrand, eventuell wird es zurückblicken
• trägt einen Schulranzen bei sich

Rechtes Bild:

• das Kind kehrt mit nur einem Schuh zurück
• lustlose Körperhaltung

Bildbeschreibung der Seite 183 (Zeugnis):

• kein „sehr gut“ vorhanden
• andere Kriterien/Schulfächer
• andere Strukturierung
• einige Sachen bis heute unverändert zum Beispiel: Fehlstunden und unentschuldigte Stunden, Fächer wie zum Beispiel Lesen und Rechnen, Daten und Fakten

Textbearbeitung der Seite 183:

• Zwergenschulen
• vier Klassen verteilt auf zwei Lehrer in zwei Räumen
• Abschaffung galt als Fortschritt
• unglaubliche Konzentrationsleistung
• die Jüngeren hörten ab und an den Älteren zu, obwohl sie sich auf ihre Leistung konzentrieren mussten/wollten

Nr.1/2:Was scheint ihnen an diesen Materialen typisch für die 50er Jahre zu sein?/Wo liegt der deutliche Kontrast zur Gegenwart?

• Kleidungsstil
• mehr Kinder in einem Klassenraum als heute
• strengere Zensierung
• zu viele Schüler; zu wenig Materialien/Lehrpersonal

Nr.4: Welche Fragen ergeben sich für die Weiterarbeit?

• Wie ging es in den 40ern zu und wie wird es in den 60ern sein?
• Wie groß waren die Änderungen in die nahe/ferne Zukunft?

Textbearbeitung der Seiten 184-185

1. Was erfahren Sie über die Lebensumstände und die Erziehung der beiden Befragten?

• Väter waren oft in Gefangenschaft
  • Kinder kennen ihn kaum und hören mehr auf den Großvater
• es gab in der Erziehung häufig ohne zu diskutieren "gleich was hinter die Ohren"
• auch in der Schule und der Lehre gab es die Prügelstrafe
• in der Schule hatten die Kinder nur ein Heft, wenn es voll war, musste es ausradiert werden oder man bekam für 3 Säcke Altpapier ein neues
• die Mütter waren meist arbeiten
  • Kinder bekamen nicht regelmäßig etwas zu Essen
• Häuser waren zur Hälfte durch Bomben zerstört
• um Geld zu bekommen haben Kinder Schrott und Kohle gesammelt
• sie haben mit ihren Banden in Trümmern gespielt, Festungen gebaut und sie verteidigt

2. Welche Fragen ergeben sich für die Betrachtung der Erziehung in den 50er-Jahren?

• War die Prügelstrafe sinnvoll?
• Hat sie etwas genützt?
• Waren die Kinder mehr allein oder mit anderen Kindern zusammen als bei ihren Eltern?

Textbearbeitung der Seiten 186-188

• überwiegend gütig-milde Erziehung
• Erwachsene sehen die Erziehung strenger

Textbearbeitung der Seiten 193-196

Wandel der Lebensbedingungen von Kindern und Jugendlichen

• Ende des zweiten Weltkrieges
  • Rückkehr zu ehemaligen Lebensformen
    • Zusammenleben in Großfamilien, private Organisation und Herstellung von lebenswichtigen Gütern & keine Einrichtungen für Kinder außerhalb der Schule
• Entwicklungsprozesse von Kindern teilweise aufgehoben, teilweise beschleunigt
• Väter waren noch abwesend (Soldaten im Krieg)
• Zusammenrücken mit Verwandten und Freunden nach Zerstörung der Wohnungen
• Flucht oder Evakuierung
• Mangel an Spielzeug, Kinderzimmern und Zeit zur Betreuung: unbeaufsichtigtes Spielen im Freien
• Kinder beteiligen sich am Beschaffen des Lebensunterhaltes (Holzsammeln bis Schwarzhandel)

Nach wenigen Jahren...

• wieder ein richtiges Schulsystem
• Väter kehrten zurück, falls sie überlebt hatten
• materieller Mangel nach der Währungsreform war nicht mehr so extrem
• Mütter wurden wieder zu Hausfrauen
• Kinder konnten wieder leben wie Kinder
• trotzdem weiterhin kein Spielzeug oder Kinderzimmer
• Kindergärten, Horte, Spielplätze und Sportmöglichkeiten wurden eingerichtet

"Die Bundesrepublikane Gesellschaft befasste sich weder materiell noch pädagogisch besonders mit Kindern und Jugendlichen."